奔腾彩票下载

 
当前位置:

开展益智玩具游戏教研

  • 2019年03月25日

开展益智玩具游戏教研

—如何观察记录幼儿的益智玩具游戏


教研背景


    教学部和科研室老师在批阅老师们观察记录的过程中发现,老师撰写益智玩具游戏观察记录时不能围绕玩具的核心价值展开,出现很多无关行为,不能为接下来的分析和策略部分提供有价值的支持。因此将本周教研的主题定在“如何观察记录幼儿的益智玩具游戏”,希望通过本次教研使教师明白要围绕玩具的核心价值展开观察,详细记录和核心价值相关的游戏行为,记录要能体现孩子的思维过程。

01.jpeg


教研过程


本次教研活动以玩具《抛帽子》为例展开,先介绍了玩具的组成、玩法和核心价值,然后以一篇此玩具观察记录为例,围绕以下几点展开了辨析:

01
观察


1.益智玩具游戏重点观察记录什么?在给观察记录提问题时,老师们的主要问题集中在描述不够细致,主持人追问:那怎样才是细致的描述呢?老师回答说到要详细的观察记录幼儿的动作、语言、情绪、互动等,主持人继续追问:所有的动作语言情绪都要记录吗?经过讨论得出和核心价值相关的动作、语言、情绪、互动等要详细记录。

02
记录

2.怎样记录幼儿的行为表现?通过对比老师们列出的游戏行为,发现有的记录只能看出动作,如“第二次果果抛进去了”;有的记录能看出幼儿的思维过程,如“果果轻轻地向前挪动了一下发射器,慢慢地按下去,帽子抛进去了。”通过辨析大家一致认为能体现思维过程的这种记录方式更好。

03
辨析

3.怎样才是体现思维过程呢?是只有体现有智慧的行为才是体现思维过程吗?针对这个问题老师们展开了激烈的讨论,最后明晰了思维过程不止是有智慧的过程,像“果果啪啪啪的一直反复按发射器”这句记录虽然没有体现幼儿有智慧的行为,但是能让人看出孩子是怎样抛帽子的,也体现出了思考过程的。


IMG_0862.JPG
IMG_0883.JPG


IMG_0943.JPG


教研总结


本次教研得出了观察记录幼儿益智玩具游戏的策略:明确玩具的核心价值;思考和核心价值相关的游戏行为;记录和核心价值相关的游戏行为;游戏行为要体现幼儿的思维过程。教研结束后科研室给参与教研的老师布置了任务,请每位老师运用今天教研得出的策略撰写一篇观察记录,以检验老师对本次教研成果理解和使用的情况。



上一条:戏剧工作坊暨即兴表演策略研讨活动 下一条:玩具中的研与学